Julian Stodd – Knowledge itself is kind of irrelevant

Je pense que le challenge pour les individus, parce que la nature de l’emploi est tellement différente maintenant, et tellement court-termiste, est que la formation formelle et l’apprentissage ont tendance à être très réactifs et à court terme et basés sur des projets. Aussi personne – dans un contexte où vous gérez votre propre carrière et avez vingt emplois – personne n’a de vision sur la manière dont vous développez vos talents, pour être un grand leader ou être meilleur à votre poste. Ils vous donnent quelques compétences pour faire ce projet, mais personne à part vous n’investit dans votre éducation à un sens plus large. Aussi, je suppose qu’au plus haut niveau, le changement que les individus – et ils sont bien plus responsables de leur propre développement, mais je pense que très souvent ils ne s’en rendent pas compte ou se sentent en capacité d’y faire quelque chose. Et cela se relie à l’âge social, cette sorte de relation évoluée au savoir. Le système éducatif formel tout entier est bouleversé par les technologies collaboratives et la technologie qui nous donne accès au savoir. Mais le savoir lui-même est en quelque sorte hors de propos, il est si facile à trouver. Les talents différentiants en termes de votre compétence à créer du sens, à interagir efficacement au sein des communautés, à faire plein de choses, à aider et challenger, à nourrir, à donner un rythme à l’apprentissage, à créer des communautés subversives dans toutes sortes de domaines. Mais on revient toujours à l’individu.

Je crois que c’est le plus grand changement que je vois à propos de l’apprentissage. Il est en quelque sorte en train de sortir du contrôle ou de la propriété de l’entreprise pour celui de l’individu. Nous en voyons beaucoup d’exemples émerger. Nous voyons tout le système universitaire bouleversé par les MOOCs et ce genre de choses. Et nous voyons beaucoup d’apprentissages challengés par de petites startups. Et je parlais ddd ça cette semaine à propos de l’apprentissage des langues avec une approche du genre jeu de combat, qui est un changement direct par rapport à l’apprentissage formel. Ils n’essayent pas de faire tout un curriculum, et tout un programme, et mettre en place tout une école out une université, ils ont juste une idée pour faire une chose autour de l’apprentissage des langues. Ça peut être vraiment bien. Je veux dire, ça peut ne pas l’être, mais il y a sans doute une centaine d’entreprises qui essayent de faire ça. C’est une approche évolutionniste. Nous sommes certainement en train de voir de grans changements sur le marché et dans l’expérience de l’apprentissage et dans la propriété de l’apprentissage.

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